La curiosité - Conférencière Annabelle Goujon
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La curiosité - Conférencière Annabelle Goujon - 35782267
Que vous évoque le concept de curiosité ?
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants...
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants...
Que vous évoque le concept de curiosité ?
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants, elle constitue une fonction adaptative indéniable. C’est peut-être en raison de cette ambivalence, selon le caractère plus ou moins « noble » de l’objet qui la suscite, que le concept de curiosité questionne depuis des millénaires. Elle reste pourtant encore une énigme du champ des sciences cognitives. Comment la définir en tant que phénomène psychologique ? Quelles théories actuelles permettent d’en rendre compte ? Comment l’étudier en tant qu’objet scientifique et comment la mesurer ? Quels facteurs sont susceptibles de la stimuler ? Quels sont les mécanismes cognitifs et neuronaux qui la sous-tendent ? Mais on pourra aussi s’interroger sur la place que l’école accorde à la curiosité pour favoriser les apprentissages et le désir d’apprendre.
Annabelle Goujon
Maîtresse de conférences en Psychologie à l'Université Marie & Louis Pasteur - LINC & Inspé de Franche-Comté
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants, elle constitue une fonction adaptative indéniable. C’est peut-être en raison de cette ambivalence, selon le caractère plus ou moins « noble » de l’objet qui la suscite, que le concept de curiosité questionne depuis des millénaires. Elle reste pourtant encore une énigme du champ des sciences cognitives. Comment la définir en tant que phénomène psychologique ? Quelles théories actuelles permettent d’en rendre compte ? Comment l’étudier en tant qu’objet scientifique et comment la mesurer ? Quels facteurs sont susceptibles de la stimuler ? Quels sont les mécanismes cognitifs et neuronaux qui la sous-tendent ? Mais on pourra aussi s’interroger sur la place que l’école accorde à la curiosité pour favoriser les apprentissages et le désir d’apprendre.
Annabelle Goujon
Maîtresse de conférences en Psychologie à l'Université Marie & Louis Pasteur - LINC & Inspé de Franche-Comté
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Téléphone
Adresse mail
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Que vous évoque le concept de curiosité ?
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants...
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants...
Que vous évoque le concept de curiosité ?
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants, elle constitue une fonction adaptative indéniable. C’est peut-être en raison de cette ambivalence, selon le caractère plus ou moins « noble » de l’objet qui la suscite, que le concept de curiosité questionne depuis des millénaires. Elle reste pourtant encore une énigme du champ des sciences cognitives. Comment la définir en tant que phénomène psychologique ? Quelles théories actuelles permettent d’en rendre compte ? Comment l’étudier en tant qu’objet scientifique et comment la mesurer ? Quels facteurs sont susceptibles de la stimuler ? Quels sont les mécanismes cognitifs et neuronaux qui la sous-tendent ? Mais on pourra aussi s’interroger sur la place que l’école accorde à la curiosité pour favoriser les apprentissages et le désir d’apprendre.
Annabelle Goujon
Maîtresse de conférences en Psychologie à l'Université Marie & Louis Pasteur - LINC & Inspé de Franche-Comté
Du mythe de Pandore au vieil adage la qualifiant de vilain défaut, la curiosité a longtemps été considérée comme un vice. Pourtant présente chez tous les individus et particulièrement chez les jeunes enfants, elle constitue une fonction adaptative indéniable. C’est peut-être en raison de cette ambivalence, selon le caractère plus ou moins « noble » de l’objet qui la suscite, que le concept de curiosité questionne depuis des millénaires. Elle reste pourtant encore une énigme du champ des sciences cognitives. Comment la définir en tant que phénomène psychologique ? Quelles théories actuelles permettent d’en rendre compte ? Comment l’étudier en tant qu’objet scientifique et comment la mesurer ? Quels facteurs sont susceptibles de la stimuler ? Quels sont les mécanismes cognitifs et neuronaux qui la sous-tendent ? Mais on pourra aussi s’interroger sur la place que l’école accorde à la curiosité pour favoriser les apprentissages et le désir d’apprendre.
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Lundi 2 mars 2026 de 19h à 21h.
Accueil à partir de 18h30.
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